1 Быть услышанным и понятым. Техника и культура речи

С.-Петербург +7(812) 642-5859 +7(812) 944-4080

Быть услышанным и понятым. Техника и культура речиСкачать


Автор: Ульянов В.

От автора

Автор не может неблагодарить каждого, кто раскрыл эту книгу. Спасибо, друзья, заинтерес к предмету!

Особые поклоныследует обратить к Сергею Николаевичу Ильченко, журналисту,телеведущему, известному телезрителям под псевдонимом «СергейНевский». Он инициировал работу над книгой, всяческипомогая, подгонял автора. Поблагодарим его за это!

Носитель настоящейрусской речи, заслуженный деятель искусств РСФСР, профессор ЗинаидаВасильевна Савкова дрессировала и критиковала автора многократно ивсесторонне. В результате такого общения и споров всегда рождаласьистина. Некоторыми результатами удаётся поделиться в этом издании.Многие несомненно так же поблагодарят этого замечательного человека.

И главное! Давайтебудем благодарны мастерам, очень известным и неизвестным вовсе,создававшим замечательные традиции ленинградского радио ителевидения. Те традиции, на которых воспитаны и воспитаны будутпоколения лучших профессионалов, Мастеров живого слова в эфире.

Владимир Ульяновkultura rechi@mail.ru

Ремесло звучащего Образа

Когда то сказанноев эфире считалось эталоном нормативной речи. Увы! Те времена канули вЛету, и теперь только особо ленивые не возмущаются языковойбеспомощностью и небрежностью телерадиожурналистов. Однако,справедливо негодуя, люди редко задумываются о том, как достигаетсямастерство, которое для нас, воспитанных на великолепных образцахречи журналистов и дикторов Центрального телевидения и Всесоюзногорадио, Ленинградского радио и телевидения, есть единственно возможнаяречевая норма. Мы не осознаём, что это не дар, полученный прирождении от бога, а результат кропотливой и усердной работы. ЭтоРемесло. А Ремеслу надо учиться. Вспомним, что Юрий Левитан –главный голос Советского Союза – в юности не был принят втеатральный институт из за выраженного говора, дефекта,исправленного несколькими годами работы над собой. Совершенствоватьпрофессиональные навыки всенародно любимый мастер, как говорят, непрекращал всю жизнь.

Очень радостно, чтоспециалисты телерадиовещания снова задумались о качестве эфирнойречи, – языка общения миллионов, формирующего взначительной мере звуковую среду, в которой мы все живём и растимнаших детей.

В ваших руках книга,представляющая собой попытку использовать на радио и телевидениидостижения классической речевой школы, которая формировалась ипередавалась от поколения поколению деятелями русского театра,театральных учебных заведений. Последовательно, шаг за шагом, ведётавтор по трудному пути становления Мастера слова, по пути, в концекоторого душа, мысль и тело соединяются в Звуке и Образе.

Эта книга, хоть ипредставлена в качестве «лекций и практических занятий»,воспринимается как доверительная беседа эфирного журналиста практикас теми, кто только собирается работу в эфире сделать своейпрофессией. Автор подробно и очень просто объясняет природу речевогообщения, описывает комплекс упражнений, позволяющих достичьпрофессионального уровня речевой культуры будущих сотрудников радио–и телеканалов.

Ремесло, суть которогоизлагается здесь, – не только для журналистов. Ононеобходимо всем, чья работа связана с речью, – актёрам,педагогам, юристам, экскурсоводам, даже ведущим свадеб, народныхгуляний и прочих мероприятий. Каждый имеет замечательную возможность– освоить предлагаемую технику дыхания, постановки голоса идикции, научиться профессионально пользоваться речевым аппаратом ипсихофизическими средствами речевого общения. В итоге, как призываетавтор, быть услышанным и понятым.

Народный артист СССРОлег Басилашвили

Ясно мыслить, ясно излагая!.

Многострадальна русскаяустная речь. Сколько атак она выдержала за долгие века, не меньше,чем военных вторжений: тюркские наречия кочевников, варяжская ифинская топонимика, голландские и немецкие увлечения Петра,франкофонство нашего дворянства, птичий язык советских аббревиатур…Войны и революции, урбанизация смешали людей, стёрли красоту местныхнаречий, засорили и общепринятый язык.

Мы являемся свидетелямиочередного мощного удара по родному языку Интернетом и средствамимассовой информации. Почему нужно говорить «менеджер», ане «управляющий», «саммит», а не «встреча»,«кастинг», а не «отбор», «паркинг»,а не «стоянка» или «гараж»? Среди нас русскиелюди, но на самом деле это риэлторы, дилеры, продюсеры, провайдеры,драйверы и диджеи…

Наш язык, как и любойдругой, – не застывшая глыба, а живой, изменяющийсяорганизм, состоящий из множества местных и иноязычных «клеточек»,но это не свалка. Справится ли он с новой напастью и агрессией? Всянадежда на могучую восточно славянскую ПРИРОДУ русской речи,которая всякий раз покоряла и приручала всех пришельцев.

…Включаю радио(из за транспортных пробок многие горожане вынуждены теперьслушать радио, сидя в застрявших машинах). Если в машине тынаходишься не один, то беда небольшая: в приёмнике кто то что тоболтает, а ты разговариваешь с попутчиком о своём. Но когда никогорядом нет, приходится, переключая приёмник с одной станции на другую,слушать, что говорят в эфире, и как. И это уже серьёзное испытание.

Звучат молодые бодрыеголоса ведущих – теперь это в основном барышни, выпускницыжурналистских факультетов. Заполняют эфирное время, разговаривают,как умеют. Немыслимые интонации, произношение, «Оканье»,«Яканье», «ЧТОканье». И ещё новая чуманастигла нашу устную речь – «дАканье»!

Это признак…да?., чего: ♦ неуверенности… да?., в себе?., или,наоборот… да?.. самоуверенности?

♦ пережиткиодесской… да?., говорильни пикейных… да?., жилетов?..

♦ настырности…да?., или стремления к «оживляжу»?

На самом деле этопризнак неорганизованности мысли. Устная речь требует дисциплины ума!Книга Владимира Ульянова учит не только правильно говорить, но и, чтоособенно важно, четко мыслить.

Последние годы явплотную занимался пьесами великого русского драматурга А. Н.Островского, поставил его комедии «Волки и овцы» (фильм«Русские деньги»), «Доходное место» (фильм«Взятки гладки») и «Свои люди – сочтёмся»(фильм «Банкрот»). Неслучайно говорю здесь о драматургии,потому что пьеса – это на самом деле запись УСТНОЙ речиперсонажей. В ней проявляются характер, состояние, образ жизничеловека, его судьба. Всё слышно.

Возьмите в рукисочинения любого русского классика – они не стареют! «Прильнитек оригиналу» – как говорил Н. В. Гоголь, испейтеживительную влагу родной речи, любите русский язык, прививайте такуюже любовь к нему своим детям… Представленная книга,несомненно, поможет в этом.

Кинорежиссёр,

народный артистРСФСР, профессор

Игорь Масленников

Preludia

Одна ученицапризналась, когда её однокашники узнали, что она хочет статьжурналистом, посмеялись: «Как же ты могла выбрать такуюстервозную профессию?!!»

Разговор двухпассажиров в вагоне метро. Один говорит:«Собрал последние деньги, влез в долги, хотел сделать семьеподарок купил телевизор. Чтобы всепрограммы показывал. Через неделю понял выброшенные деньги».

Эта книгаобращена к тем, кто хотел бы делать радио и телевидение так, чтоб проего канал подобного не говорили. Но пока,друзья, к сожалению, выбранная вами профессия часто считаетсяпрезренной. Быть может, через несколько лет вам удастся это изменить.

Автор и егоколлеги терпеливо, но вожделенно будут ожидать ваших успехов.

Эфирная и неэфирная речь

Однажды вСанкт Петербургском госуниверситете проходиланаучно практическая конференция. Один из руководителей оченьуважаемого информационного телеканала, не дожидаясь вопросов,заявляет: «Да, мы вырождаемся. Телеведущий?.. Да! Берём когопопало». Приводит пример из «цивилизованного мира»,рассказывает, что недавно был в Америке и видел, как на одном изтелеканалов новости вёл какой то бродяга, чуть ли не бомж.Только не заметил того, что этот «бомж» искусно создан,вероятно, таков был образ ведущего. В действительности, наверное,бродягой мог быть рафинированный актёр. Там – это десятилетиямиотработанный бизнес. А мы… «Берём кого попало. И ставимв эфир».

Автору довелосьподробно знакомиться с работой американских средств массовойинформации – и печатных, и электронных. В Нью Йорке одиниз трёх отцов основателей компании «CNN» Тэд Кавино(компанию создавали три человека: известнейший Тэд Тёрнер –занимался экономикой, между собой коллеги звали его буржуем; ещё один– инженер, создававший технологию; и Кавино, выстраивавшийпрограммную политику, как скажут теперь, «формат»программы)… Так вот, этот журналист Тэд Кавино привёл нас наодин из телеканалов, которому он помогал организовыватьинформационное вещание. Началась получасовая информационная передача.В кадре – яркая, необычайно красивая ведущая – молодаяафроамериканка, очень эмоциональная и подвижная. Тэд говорит: «Ягоржусь этой ведущей, моей ученицей. Она очень динамично ведётновости». Через некоторое время к мастеру возник вопрос: «Тебене кажется, что вот уже минут пятнадцать она говорит с высокой, но содной и той же скоростью? Нет ли ощущения монотонности, однообразия?»«Как интересно! – ответил он, – надо надэтим поработать. Ведь если один текст будет звучать быстрее, а другой– чуть медленнее, программа действительно будет лучшеудерживать внимание зрителей».

Американца, одного изсоздателей всемирной информационной индустрии, это заинтересовало,как ребёнка. А что ответили бы «звёзды» наших современныхроссийских телеканалов, – воображайте сами…

Как то опытныйрежиссёр телевидения признался в своём открытии. Однажды, оказавшисьв ванной комнате, занятый домашними делами, слушал свой телеканал.Там не было слышно содержания, согласные звуки не доносятся, лишьтолько интонации. Говорит: «Это ж невозможно слушать!Стервозные, визгливые базарные бабы!» Обоего пола.

Наши коллеги,телевизионщики всегда, много десятилетий были убеждены в том, что втелевещании главное картинка, а звук – это всего лишьприложение. В действительности, друзья, обратите внимание, –телевизор мы чаще слушаем, нежели смотрим.

Понаблюдайте за собой.Особенно утром, когда вы собираетесь на учёбу, на работу, по каким тоделам… Картинку вы смотрите лишь изредка, если вдруг васчто то особо заинтересовало.

В основном –слушаете. И, конечно, нам всем очень не хочется слушать «стервозных,визгливых базарных баб». Они не просто портят настроение,спозаранку, – они наносят вред, даже здоровью. Тутдействует закон сопроизнесения, сопереживания, коему подвержены всевысокоорганизованные живые существа. Организм человека, слушающегокого либо, функционирует подобно говорящему (ведь мыпересмешники). И если мы слышим сиплый, хриплый, надорванный голос,мы и сами начинаем сипеть, хрипеть и испытывать прочие неприятности.Вплоть до несмыкания голосовых связок, срыва голоса. Во всякомслучае, мы начинаем кашлять. Когда говорящий верещит, повизгивая, услушателей также задирается и голос, и всё его тело. Понятно, чтотакие выступления вызывают раздражение на подсознательном уровне.

Если профессорПреображенский из булгаковского «Собачьего сердца»советовал не читать советских газет, то автор (простите занахальство) не советует слушать и смотреть современные российскиетелеканалы по утрам. День будет испорчен.

Хочется, чтобы мывместе как нибудь с этим справились. Чтобы к моменту выхода этойкниги «в свет» автор смог отречься от написанного выше ипринести своим юным коллегам извинения.

В каждой профессии естьсвои гаммы. Любой музыкант, прежде чем играть сложнейшие пассажиШопена или Скрябина, осваивает гаммы, упражнения, потом этюды.Художник сначала рисует пирамидки, колени, руки, всякие детальки,только освоив это, пытаеся писать нетленные полотна, –самые известные авангардисты формалисты вырастали из хорошихрисовальщиков. Телерадиожурналист может позволить себе хамство, невладея основополагающими элементами профессии, полезть на публику. Незадумываясь над тем, что его слова, его мысль (если она, конечно,присутствует), его поведение являются нормообразующими, и что публикарефлекторно за ним следует, его повторяет.

Если вы приобрели этукнижку, чтобы научиться воспроизводить современных теле– ирадиоведущих, публичных политиков, некоторых актёров, то лучшеотложить её или подарить кому нибудь из своих знакомых, имеющихинтересы иные. Все её разделы связаны с ремеслом и с классикоймирового телерадиовещания, театра, кинематографа. И, надо надеяться,с их будущим.

Главная цель книги втом, чтобы помочь читателю очень точно чувствовать, понимать природуобщения в радио , телевизионном эфире, на сцене, в лекционнойаудитории, с любыми слушателями. Всё остальное заменит Интернет. Авот живое человеческое общение Интернет не заменит, и наше местоименно здесь. Впрочем, сейчас стали появляться интернет издания,предусматривающие уже неэпистолярное взаимодействие пользователей. Невсе из великих развеликих телевизионщиков и радийщиков этоосознают. Быть может, позабыв, что совсем недавно средства массовойинформации называли «средствами массовой коммуникации [1] », то есть средствами общения множества людей. Именно это– не заменит ничто. Очень хочется, чтобы читатель осознавалчеловеческую сущность этих нечеловеческих, электронных по природесвоей средств массовой коммуникации. Человеческую!

Электроника, сложнейшаятехнология, в нашем деле – это не компьютерная игра, аэлектронный носитель человеческого чувства, воли, мысли. Если впрограммах радио– или телевизионного канала это есть, то такойканал будет востребован. Пусть не самой большой аудиторией, нонадёжно. Описанные в книге навыки, чем дальше, тем более, будутнаходить своё применение и в глобальной компьютерной сети. Вместебудем овладевать искусством такого общения с аудиторией, чтобы высмогли найти путь к сердцам и умам зрителей и слушателей. Естьнадежда, что рано или поздно какой то человек, встретив вас наулице, скажет: «Спасибо Вам!» А вы его совсем не знаете идаже не видели никогда. Неслучайно говорят «Благодарныйзритель», «Благодарный слушатель». Ведь это не Он такой особенный, а мы с вами, коллеги, вызываем в Нём чувство благодарности, – приносим какую топользу.

Когда мы тольконачинали вещание на Петербург в «FM» [2]  диапазонеи объявили в эфире номер редакционного телефона, отклики были разные.В основном, к счастью, положительные, но было несколько выговоров.Этими выговорами можно гордиться: «Ребята! Я звоню вам изавтомобиля. Вы совсем не думаете о водителях. Вас слушать хочется, амне же машину вести надо! Я уже три аварии чуть не совершил».Эта книга предназначена как раз для тех, кто хотел бы получать именнотакие выговоры.

Читателю стоитзадуматься. Радио и телевидение вероломно вторгаются в личную,глубоко интимную, зону человека, входят в дом к каждому зрителю ислушателю. Люди занимаются своим делом: кто то жарит яичницу,кто то занят уборкой, кто то лежит в ванне, кто тоувлечён любовным общением, другой отдыхает от хлопот. А тут радио илителевизор, являемся мы со своими разговорами. Давайте это понимать истараться очень аккуратно, по человечески входить в дом, в души радиослушателей и зрителей.Тогда они будут нам благодарны. Автор уверен в том, что средичитателей этой книги найдётся несколько человек, способных статьведущими, корреспондентами, актёрами, ораторами, любимыми множествомблагодарных зрителей или слушателей, умеющими не говорить, аразговаривать с огромной аудиторией. Доверительно, как со своимиблизкими приятелями.

Очень известный иуважаемый всеми журналист, непререкаемый авторитет средителевизионщиков, не только питерских, как то признался, что вмолодости, услышав себя в телеэфире, понял, – у него«неэфирный голос» [3] . Поэтому, будучи создателемсуперпопулярных, всенародно любимых телепередач, никогда сам в эфирне выходил.

Отдавая должноезамечательному журналисту, автор желает читателям, чтобы у нихникогда не возникало проблем такого рода. Ведь «неэфирныйголос» – это проблема. Профессиональная, ремесленнаяпроблема.

Эфирная,профессиональная речь, кроме прочего, – это ещё и техникабезопасности. Если по каким то причинам вы вдруг лишитесьголоса, сорвёте или «посадите» его, вас направят кврачу фонеатору. Самый известный рецепт: «Месяц молчать!»И чем в таком случае зарабатывать на жизнь? Раз, другой – ипридётся менять профессию, пойти, например, в пантомиму.

Предметом этой книгиявляется речевая деятельность человека в телевизионном и радиоэфире.Но адресована она любому, чья работа связана с речевым общением с тойили иной аудиторией: актёрам, режиссёрам, преподавателям любыхдисциплин, публичным политикам и общественным деятелям. И кроме тогокаждому, кто желает эффективного и гармоничного общения сокружающими. Для них радио и телевидение будет показательнымпримером. Освоив предлагаемые методики, обращая внимание с новыхпозиций на поведение людей в эфире, читатель, несомненно, сделаетважные для себя выводы, быть может, даже открытия.

Структура цикла

Предлагаемый учебныйкурс представляет собой описание методик освоения трёх основныхпредметов и состоит из трёх книг. Первую из этих книг вы сейчасчитаете.

Книга первая. «Бытьуслышанным и понятым. Техника и культура речи». Речь –это то, без чего всё остальное просто не существует, так как радио ителевидение, актёра, преподавателя, адвоката, рассказчика слушают.Значит, всё должно быть слышимо. Мы внимательно слушаем окружающиймир. Люди, выходящие на публику, в первую очередь должны уметь внятнои грамотно разговаривать. Потому первая книга содержит всё, что такили иначе связано с речью. Подчеркнём – не просто с голосом идикцией, а именно с речью, включая дыхание, голос, дикцию, мелодию,ритм, нормативное произношение и все невербальные составляющиеречевого общения… Главное при этом – осмысленноезвучание , которое можно освоить, изучая еёсодержание.

Книга вторая.«Искусство создавать реальность. Авторское мастерствосоставителя текста». Мы уделяем огромное вниманиеавторскому мастерству теле– и радиожурналиста. Актёр работает счужим, не своим, текстом, написанным гениальным (или не очень)автором. Он должен естественно оправдать этот текст, найти для этоговсе возможные приспособления. В отличие от актёра, телерадиоведущий,оратор, преподаватель, адвокат работает сиюминутно, без репетиций,как правило, в прямом эфире современного радио и телевидения, или внепосредственном общении с аудиторией. Он сам создаёт произведения исам их исполняет, потому должен владеть элементами авторскогомастерства и, прежде всего, литературного. Вторая книга поможетнаучиться этому.

Книга третья.«Искусство жить в эфире». В эфире, на публике, в тойили иной мере человек – лицедей. Он общается с аудиторией,создаёт нужную атмосферу, применяя определённые исполнительскиенавыки, не только речевые. Он – человек, умеющий управлятьаудиторией, способный увлечь её тем, что важно исполнителю и автору.Такие исполнительские навыки тоже надо тренировать. Способамтренировки исполнительских навыков и будет посвящена третья книга.

Быть может, другиеопытные коллеги также издадут свои труды в представляемой серии.Несмотря на возможные разногласия, поблагодарим их за это. А молодыеспециалисты смогут сами выбрать наиболее полезное.

Советы постороннего. Методические рекомендации

Автор, не имеявозможности участвовать в вашей работе непосредственно, считаетнеобходимым со стороны сделать несколько замечаний о том, как лучшеорганизовать учебный процесс (он – «посторонний»только в этом смысле).

Практические занятия попредлагаемой методике целесообразно проводить в просторном, хорошопроветриваемом помещении, не обременённом ученическими партами.Например, в небольшом спортивном зале. Оптимальное число участниковтренинговой группы – 7 15 человек, чтобы каждый, уделяяосновное внимание развитию собственных навыков, вместе с тем успевалвидеть действия других и происходящие с ними изменения. Всякиедостижения в процессе занятий должны быть замечены и оцененыокружающими, не только преподавателем, но и товарищами.Индивидуальные уроки менее эффективны.

Курс, описанный внастоящей книге, рассчитан на один семестр, примерно на 34–36учебных часов. Но, если мотивация учащихся достаточно серьёзна, всёможет быть освоено в более интенсивном режиме – за 16–20часов (8 10 уроков) в течение одного месяца.

Изложение материала вкниге организовано по тематическому принципу, в соответствующихчастях, разделах и подразделах. При проведении занятий целесообразнособлюдать установленную последовательность введения задач и освоенияупражнений. Но каждый урок не должен быть ограничен одной толькотемой. В начале работы занятие может содержать упражнения,направленные на коррекцию осанки, снятие мышечных напряжений, а такжепервые элементы дыхательного тренинга. На следующих занятиях ранееосвоенные упражнения выполняются, но требуют всё меньше и меньшевремени, к ним добавляются новые, например, голосовые, дикционные ит. д. Таким образом элементы первых этапов по мере их освоенияпостепенно вытесняются следующими.

На всех этапах принесётпользу применение технических средств. Целесообразно осуществлятьзвукозапись простейших радиопроб, исполнения голосовых, дикционных идругих упражнений, потом могут быть сделаны несложные звуковыесюжеты. При этом важно соблюдать такую последовательность: сначаларечевое общение в аудитории, потом – на улице, после этого –в студии; сначала радио, потом телевидение; материалы сначаласоздаются в режиме имитированного «прямого эфира», потом– в записи с применением монтажа.

Необходимо обратитьвнимание читателей на то, что характер изложения материала в книге невполне академичен, не совсем соответствует современным канонамлитературы подобного рода, традициям учебно научного стиля.Такая нетрадиционность обусловлена содержанием цикла.

Мы осваиваем профессиюрадио– и телеведущего (а кто то другие профессии,связанные с разговорным общением с людьми), а в её основе лежитграмотное публичное использование устной речи. Поэтому читаемый вамитекст, быть может, уже замечено, предельно приближен к, такназываемому, «адаптированному», то есть – составлени отредактирован таким образом, чтоб его можно было естественно,органично произносить в эфире. Устно.

Вместе с тем авторстарается сменять описание всевозможных упражнений, приёмов иприспособлений различными комментариями, отступлениями, примерно так,как это было бы при проведении реальных уроков.

Есть надежда, что этоне помешает, а, напротив, поможет восприятию материала.

Всё всовокупности, думается, позволит читателю совершить сперва робкие, нов итоге вполне уверенные, успешные шаги в профессии. И еслипрочитанное покажется вам важным, и даже будет действительно освоено,  – никто не назовёт вас «говорилкиболтаевы».

Часть I «Микрофон включён!» Что жеделать?.

«Микрофонвключён!» В телевизионной или радиостудии зажглось световоетабло с таким текстом или с текстом «Всё готово!». Или погромкой связи прозвучала команда «В эфире!», или«Начали!», или «Три, два, один, ноль!», илипрозвучал звонок, сообщающий о том, что трансляция началась. Иликоманда режиссёра «Мотор! Начали!». Или просто человеквышел на какую либо публику, на сцену, к трибуне, вскарабкалсяна броневик или танк на митинге. С этого мгновения Вас будут слышатьили даже слушать незнакомые люди. Вы – в центре внимания.Всякий, кто испытал такое однажды, или испытывает ежедневно, знаетособое волнение этого момента. Все замирают, ждут, что будет дальше.А будет только то, что станет делать главное действующее лицо, тоесть Вы, уважаемый коллега. Попробуем вместе поразмышлять о том, чтоэто лицо может или должно делать, как делать и для чего.

1. Кого и куда ведёт ведущийтелерадиопередач?

В чём основа ремеслателерадиожурналиста или иного человека, выступающего перед публикой?Какова природа его деятельности? Понятно, что в ней присутствуют двестороны: тот, кто вещает, и тот, кто смотрит и слушает, иначе говоря,«ведущий» и «ведомый».

Попробуем понять, чтоделает ведущий. Неважно, ведущий информационной, публицистической,быть может, развлекательной передачи или ведущий какого торазговорно музыкального канала, лектор, конферансье, простосвадебный тамада – это безразлично. Независимо от жанра иформы, – с момента нажатия кнопки «Микрофонвключён», появления на публике ведущий организует процессобщения. Пусть вроде бы односторонний, без обратной связи.

В театре, в концертеактёр на сцене, а зрители сидят перед ним. Их видно и слышно. В кино,на радио и телевидении не так. Тут зритель где то далеко, заобъективом и микрофоном. Он нас видит и слышит, мы его – нет.

Обратимся к той, другойстороне. Для чего радиослушатель или телезритель включает телевизорили радиоприёмник, – зачем ему это надо? Оставим в сторонефоновые станции и каналы, где крутят только музыку, сообщают время ипогоду. Хотя даже на «ди джейском радио», гдеведущий один либо с собеседником что то рассказывает, –то уже есть наша профессия, журнализм [4] . В той или инойстепени. Если программа построена на общении (а так и есть вподавляющем большинстве случаев), чем занято внимание аудитории, зачем следит слушатель или зритель?

В компании приятелейнекий человек рассказывает бородатый анекдот, а некто другой делаетто же самое, но в телевизоре или со сцены. Воспринимаем мы ихпо разному. Хотя бы потому, что во втором случае не можемпрервать рассказчика, вмешаться в повествование, можем тольковыключить или покинуть зрительный зал. А в первом случае –«выключить» не всегда удаётся, но можно переспросить,что то уточнить, поспорить, подправить. Отличие поведения людейв эфире, на публике от обыденного – в том, что аудитория неможет вмешаться в происходящее, непосредственно влиять на действияучастников программы, даже если она «интерактивная».

Зрители следят заповедением людей в эфире. Значит, в этом поведении должны бытькакие то сюрпризы, журналист должен слегка озадачивать другихучастников передачи и зрителей, заставлять их задумываться. Всемдолжно быть интересно, – что же будет дальше. Представьтесебе, что в телепередаче задан неожиданный вопрос. Вдруг повислапауза. Но если режиссёр с операторами будут «держать в кадре»лица «действующих лиц» – кто то сосредоточенноищет ответ, кто то чешет затылок, кто то напряжённо ждет,что скажут другие, – в таком случае ведущий может обратитьеё на пользу. Таким образом можно разбудить воображение, привлечьвнимание зрителей к предмету обсуждения.

Речь является носителеммысли. В повседневной речи мы это испытываем всегда. И мастерствотелерадиоведущего, любого рассказчика заключается не в банальнойретрансляции сухой информации, набора звуков и слов, но в передачеаудитории мыслей, эмоций, образов, зримых и слышимых, ощущаемыхэлементов действительности. Цель – объяснить мысль, а не только«озвучить», то есть донести до восприятия аудитории.Важно быть услышанным, а ещё лучше – понятым.

Когда то нарадиостанцию «Гардарика» пришёл работать радиоведущимаспирант кафедры сценической речи театрального института. Он обладалбольшим глубоким голосом, хорошей, даже утрированной артикуляцией,произносил всё четко, громко и внятно. После очередногоинформационного выпуска, который он вёл, его спросили: «Что тысейчас рассказывал?» Отвечает: «А что я, знаю что ли?! Яне об этом думаю! Я всё произнёс, а остальное – не моё дело».Человек был занят произнесением звуков, слов, а не донесением смысла.С ним скоро расстались.

2. Внимание аудитории. Как его привлечь иудерживать?

Известно, что всетелевизионные и радиоканалы конкурируют, борются за так называемыерейтинги. Что это такое? Рейтинг – это количество людей (обычнов процентах от числа всего населения, включая грудных младенцев), вопределённый временной период смотрящих или слушающих определённуюпрограмму. Проще говоря, такая то телерадиокомпания, такая топередача, такой то журналист привлёк внимание такого токоличества людей.

Попробуем понятьприроду человеческого внимания. Что мы имеем в виду, когда говорим«привлечь внимание», «удерживать внимание»,«внимание занято тем то, тем то и тем то»?

В толковом словаре С.И. Ожегова читаем: «Внимание – сосредоточенность мыслей,зрения или слуха на чём нибудь…» [5] То естьсостояние, когда весь человек, всё его существо занято каким тообъектом.

Нас интересует: бываютли ситуации, какие то мгновения, когда внимание человека совсемничем не занято? Любой школьник, недолго подумав, ответит: «Такогоне бывает. Только, если он спит». Истины ради добавим: «…илив бессознательном состоянии, когда, например, слишком сильно стукнулипо голове».

Возникает следующийочень серьёзный вопрос: «А сколько объектов внимания можетудерживать человек в одно мгновение?» Подчеркнём, –не в секунду, в секунде мгновений очень много. Скажем точнее –единовременно. Ведущий радиопередачи, кроме того что разговаривает сослушателями, следит за хронометражем, поглядывая на студийные часы.Если работает в студии со звукооператором, – то и за егожестами и манипуляциями. Если в студии есть собеседник, то, конечноже, и он становится важнейшим объектом внимания. Диджей, получив потелефону заявку радиослушателя на песню, изловчается, не прерываяразговор со слушателем, найти требуемый музыкальный номер и в нужныймомент дать фонограмму в эфир. А телеведущий при многокамернойсъёмке, кроме всего отмеченного, по служебной связи слышит командырежиссёра, следит (или должен следить) за тем, в каком он ракурсе ина какой камере зажёгся красный огонёк, то есть какая камера сейчас вэфире (за каким объективом сейчас его зритель).

Многим известны легендыо том, как великие, знаменитые персоны могли быть заняты несколькимиделами одновременно. Это чудо или норма? Быть может, эти люди –полубоги, и им дано больше, чем нам, простым смертным? Обязан васуспокоить, друзья, или (что желаннее!) воодушевить: вамматушкой Природой дано не меньше, чем Наполеону или АлександруМакедонскому.

Проверим.

Упражнение 1. «Дирижёр»

Все знают, что такоеритм марша: «рАз два, рАз два» [6] , перваядоля (слог) – ударная, вторая – безударная. Междупрочим, это хорей, стихотворный строй, стих коего состоит издвусложных стоп (о деталях – в частях VIII и IX, стр.151–202 ). Попробуйте правой рукой дирижироватьмаршем. Это делается так: на первой, сильной, доле рука – вниз;на второй, слабой, – вверх.

Также всем известенритм вальса: «рАз два три, рАз два три»,первая доля – ударная; вторая и третья – безударные,звучат без акцента. Это дактиль. Попробуйте дирижировать и вальсом.Только другой, левой рукой! «Раз» – рука вниз,«Два» – в сторону, «Три» – вверх.Выходит треугольник.

Совершите этоодновременно: правой рукой – марш, левой – вальс. Этоневозможно?!!

Почему не получается?Потому что мы пытаемся своим сознанием одновременно контролироватьвсе объекты внимания, движения обеих рук.

Описана примитивнаявариация давно известного упражнения дирижёров. Никто уже невспоминает его придумщика, – то ли М. И. Глинка, то ли Ф.Лист. Такие упражнения дают в консерватории будущим дирижёрамсимфонических оркестров. При этом предлагают более сложные размеры.Не две четверти (марш) и три четверти (вальс), а, например, четыречетверти и шесть восьмых или что нибудь ещё похлеще.

Своим сознанием дирижёрудерживает множество объектов внимания. Читает партитуру, где все 50строк воспроизводятся не поочередно, как в книге, а так, как вполифоническом произведении, – одновременно. Показываеткаждой группе музыкальных инструментов, когда вступать, где игратьгромче, где – тише. И слушает, кто и как исполняет назначенное,как складывается баланс. Такова полифония.

Страницы:

Получайте свежие статьи и новости Синтона:

Обращение к авторам и издательствам

Данный раздел сайта является виртуальной библиотекой. На основании Федерального закона Российской федерации «Об авторском и смежных правах» (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 N 72-ФЗ), копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений, размещенных в данной библиотеке, категорически запрещены.
  Все материалы, представленные в данном разделе, взяты из открытых источников и предназначены исключительно для ознакомления. Все права на статьи принадлежат их авторам и издательствам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы ссылка на него находилась на нашем сайте, свяжитесь с нами, и мы немедленно удалим ее.

Добавить книгу

Наверх страницы


Deprecated: Methods with the same name as their class will not be constructors in a future version of PHP; EasyTpl has a deprecated constructor in /home/s/syntonesru/syntone-spb.ru/include/components/tpl/easytpl.php on line 2

Наши Партнеры