С.-Петербург +7(812) 642-5859 +7(812) 985-4517

Энциклопедия ИндигоСкачать


Автор: Гегенкамп К.

В школе та же картина. Ему было скучно, он мешал на уроках, у него все время были неприятности с учителями. Просто он не хотел придерживаться правил, ни в школе, ни дома. Из-за этого мы постоянно меняли школы. Найти для него подходящую школу— настоящее мучение. Мой сын проходил тестирование на коэффициент умственного развития. При этом его IQ составил свыше 130. Но это не принесло ему в школе особой пользы.

Однажды он зашел так далеко, что не хотел больше жить. После визипюв к одному хорошему психологу наступило улучшение. Сейчас он проходит обучение в сфере розничной торговли, все внимание уделяет компьютеру, это его страсть! У него также большие музыкальные способности, которые он до сих пор не развивал. В последнее время он стал играть на ударных инструментах; он может уже все, учитель только диву дается.

Когда он был маленьким, где-то лет пяти, он увидел НЛО, и я сразу ему поверила. Но другие дети, которым он это рассказал, просто его высмеяли. Он тогда плакал и был очень печальным. Подобные ситуации повторялись не раз. Он часто чувствовал непонимание со стороны остальных, в том числе и нас, родителей. Просто его мысли и взгляды совершенно отличались от обычных.

Одна девушка пишет о своем внутреннем мире:

Я очень сострадательная и исключительно творческая натура. В душе я мягкая, как растаявшее масло, хотя внешне часто произвожу впечатление неприступного и жесткого человека.

Я думаю, что это просто защитный механизм, который появился у меня потому, что мне, к сожалению, часто приходилось переживать отказ и разочарование. Этот механизм включается, в основном, когда я оказываюсь среди большой группы людей. Когда я беседую с человеком наедине, я становлюсь совсем другой. Чаще всего я уже знаю заранее, что хочет сказать мой собеседник, нередко перебиваю его и сама заканчиваю фразу, что часто ошибочно истолковывают как невежливость. Мои близкие друзья ценят меня, потому что я знаю их мысли, их манеру поведения, а стало быть, их характер «от и до», и понимаю их проблемы еще до того, как они мне доверятся.

Я тотчас замечаю малейшие изменения в поведении человека и сразу могу назвать причины каждого его поступка. Потом эти люди говорят, часто в шутку, что мне нужно стать психологом. Кроме того, я сразу чувствую неприязнь, как бы хорошо человек ни притворялся. В этом смысле меня никто не может обмануть.

Кроме того, в каждом человеке, независимо от того, знаю ли я его или нет, мне сразу бросаются в глаза его отличительные признаки, будь то щетина, которую он забыл побрить утром, или всего лишь маленькая родинка. Но это тоже является частью его личности.

Иногда вербальное общение кажется мне вообще излишним. Это звучит как-то глупо, но это так. В моей комнате висит постер немого фильма «Дельфины». Он довольно большой, и на нем изображен сделанный под водой снимок погружающегося человека. Весь постер выдержан в голубых тонах, почему я и повесила его на стену. Но главная причина все-таки в том, что на нем маленькими белыми буквами напечатано: «Любовь не нуждается в словах».

Одна мать рассказывает:

Моему Ребенку Индиго (правда, я еще не уверена, в самом ли деле он Индиго) сейчас семь лет. Я узнала про Детей Индиго, когда моему сыну было шесть лет и он пошел в школу. Его поведение в школе поставило меня в тупик, и я попросила совета у одной знакомой женщины-психотерапевта. Она выслушала мою историю и порекомендовала мне книгу «Дети Индиго». Я уже давно знала, что мой сын не такой, как другие, только не знала почему. Он никогда не был похож не сверстников, всегда привлекал внимание своим необычным поведением. Ему требуется уделять особенно много внимания. Он всегда интересовался вещами, о которых дети его возраста часто не имеют представления, хотел все знать. Но у него проблемы с послушанием, а значит, с учителями в школе. Он не может принимать вещи такими, как они есть, просто потому, что так должно быть, ему требуются обоснования. Он хочет сам решать, что ему делать сейчас, а что потом. Он всегда высказывается начистоту и никогда не стесняется сказать, если ему что-то мешает. Одноклассники посмеиваются над ним, он и сам знает, что не такой, как они, и часто чувствует себя непонятым окружающими.

4.7. Контакт с другими детьми

Некоторые из новых детей очень коммуникабельны, но многие из них с трудом вписываются в коллектив. Они чувствуют, что они другие, но еще важнее то, что и остальные воспринимают их так же. Они часто переживают разочарование, когда обнаруживают, что у других людей иные взгляды и интересы. Они вынуждены подолгу приноравливаться к общепризнанным нормам, которые им чужды. Их желание быть как все почти всегда находится в конфликте с их собственной натурой.

Все это нелегко для детей. Если они приспосабливаются, это происходит обычно за счет их способностей, потребностей и талантов. Может быть и так, что вся энергия ребенка уходит на это приспосабливание и он, несмотря на свою одаренность, даже получает плохие отметки в школе.

Стать своим, быть вместе со всеми, добиться от них признания —вот три важных критерия. Если дети чувствуют себя принятыми в свою среду, они могут любить других людей и доверять им. Если они остаются аутсайдерами, их энергия застаивается и возникают трудные ситуации. Но что, собственно, значит—быть своим? И для кого нужно быть своим? Родители обычно хотят, чтобы их дети были «нормальными» и по возможности без проблем подчинялись общепринятым правилам. В нашем обществе социальное поведение все еще ценится. И родители, как правило, неосознанно влияют на своих детей в этом отношении. Они с болью вспоминают моменты своей юности, когда сами чувствовали себя изгоями. И это приводит к тому, что они начинают беспокоиться за своего ребенка.

Но большинство из новых детей и не хотят иметь много друзей, нередко им достаточно иметь одного или двух. Иногда дети вообще не испытывают потребности быть принятыми в какую-либо компанию, для них это значит просто впустую тратить свое время на поверхностные контакты. Им по душе тесные, искренние отношения, способствующие их внутреннему росту, им нравится искать ответы на вопросы или просто телепатически общаться друг с другом. Лучше всего оставить их в покое.

Поговорите со своим ребенком о друзьях, которых он любит, и о том, как они нужны ему. Лучше два настоящих друга, чем множество приятелей!

Проблемы, которые могут всплыть при завязывании дружеских контактов:

♦ Слабая вера в свои возможности

Часто Дети Индиго разрываются между верой и неверием в свои собственные способности. Они не доверяют себе.

♦ Чувство, что ты что-то обязан сделать

Если дети чувствуют себя не такими, как все, у них часто возникает чувство, будто они обязаны «что-то сделать», но они не знают что.

♦ Стремление к совершенству

Новые дети предъявляют к себе чрезвычайно высокие требования. Поэтому они часто разочаровываются в себе, и это разочарование может быть очень глубоким!

♦ Опасения

Они не хотят принимать участие в делах, которые могут лишний раз показать, что они отличаются от остальных детей.

♦ Ожидания остальных

То, чего ждут от них остальные, чаще всего не совпадает с их собственными представлениями и ожиданиями. Добиться взаимопонимания им трудно. Поэтому они нередко становятся мишенью для насмешек.

♦ Нетерпение

Они становятся очень нетерпеливы, когда им нужно найти решение. Они ждут и требуют от других четких ответов, и лучше всего — прямо сейчас!

♦ Раннее развитие

Они очень рано могут выглядеть вполне зрелой личностью, что способно вызвать проблемы.

Лучше всего, если родители выделят больше времени для общения со своим ребенком и обсудят с ним эти темы в задушевной беседе с глазу на глаз. Если у ребенка есть несколько друзей, которые думают, как он, то они могут обмениваться друг с другом мнениями на равных. Здесь нет никаких готовых рецептов, просто дети должны получить возможность рассказать кому-то о своих проблемах, чтобы научиться находить выход из трудной ситуации.

Родители могут сильно облегчить свою жизнь, обмениваясь опытом с другими родителями, у которых тоже есть Ребенок Индиго, тогда они не будут чувствовать себя так одиноко.

Одна мать рассказывает:

Сколько я с ним натерпелась в первый год, просто ужас, он то и дело вопил (и очень громко!), а я не всегда могла понять, что ему сейчас опять нужно. Я постоянно таскала его с собой, хотя он очень быстро прибавлял в весе. Он не хотел ползать на четвереньках (у нас тогда была собака) — это явно было ниже его достоинства, он ведь, в конце концов, не четвероногое. Так что он почти проскочил через фазу, когда дети ползают на четвереньках, то есть он поползал где-то недель пять, а потом побежал в двенадцать месяцев. Разговаривать он научился невероятно быстро, так что я не успевала отмечать его успехи! Он сразу повторял каждое услышанное слово совершенно без ошибки и включал его в свой словарный запас. В полтора года он уже произносил простые предложения, а в два свободно разговаривал, не делая почти никаких ошибок в произношении и в грамматике. Потом он сразу начал играть и экспериментировать с языком. Другие дети его вообще не интересовали.

В двенадцать месяцев я отдала его в ясли (чтобы он не рос среди одних взрослых), но он просто сидел там одиноко и безучастно. Он не хотел играть с другими детьми, и некоторые из них относились к нему очень агрессивно, потому что он разговаривал лучше них. Он был намного младше, а мог высказываться без труда, тогда как они не могли даже слова внятно выговорить. Поэтому его часто били и кусали, правда, он переносил это достаточно хладнокровно. Только один раз он совершенно вышел из себя и ударил своего злейшего обидчика — но как!

Как я написала, с самого начала было ясно, что он одиночка, и с того времени мало что изменилось. У него только один друг, с которым он знаком со второго класса, и они необычайно сильно привязаны друг к другу. Если он замечает, что его так или иначе не понимают, он вообще не открывает рта. Другое дело, когда затрагивается сфера его интересов — тогда он может без пощады, вдаваясь в какие-то технические подробности, которые другой едва ли может понять, заговорить человека до смерти.

4.8. Депрессии

Многие из новых детей с необычайно открытой энергосистемой проявляют паранормальные способности, они могут видеть больше, чем мы, уединяются и слишком замыкаются в себе. Для этих детей существует опасность впасть в глубокое уныние. Депрессия часто возникает из глубинного ощущения, что не хватает чего-то важного. Они испытывают колоссальную потребность в гармонии, но не могут ее найти. Их подсознательные воспоминания о «рае», из которого явилась их пуша, могут действовать на них угнетающе.

Депрессия указывает на сильное чувство беспомощности, вины, безнадежности и никчемности. Человек в состоянии депрессии чувствует, что порядок вещей не таков, каким он должен быть, но не в состоянии ничего сделать, чтобы изменить ситуацию к лучшему. Нужно преодолеть в себе это тягостное чувство безнадежности, чувство, что «все потеряно», и побороть депрессию.

У человека в состоянии депрессии нет ни энергии, ни желания делать что-нибудь. Известно, что впадать в депрессию могут не только взрослые, но даже младенцы и маленькие дети. Человек, который страдает от депрессии, в большинстве случаев замыкается в себе, теряет всякий интерес к жизни, у него мало энергии, плохой сон и, как правило, проблемы с питанием (он ест слишком мало или слишком много!).

Возможные причины депрессии:

  1. Реакция на завышенные ожидания и нормы.

  2. Чувство отрезанности от других людей, неприязни и отторжения с их стороны.

  3. Глубоко загнанное внутрь беспокойство о «жизни как она есть».

  4. Чувства, не проявленные в полной мере, подавленные чувства.

Скажем, всем нам знакомо чувство ярости. Если подавлять в себе гнев, это может привести к глубокой депрессии. Недаром еще говорится: «Депрессия — это гнев, который нельзя ни на что излить». И человек в состоянии депрессии часто наказывает себя самого. Через гнев у ребенка может начаться путь к депрессии. Тут ему, разумеется, необходима помощь опытного врача.

Саморазрушение

Мысль, что уже и дети думают о самоубийстве, для родителей — прямая угроза. Нам кажется немыслимым, что маленький ребенок хочет свести счеты с жизнью. Мысли о самоубийстве могут возникнуть из-за постоянно повторяющихся стрессовых ситуаций, из которых ребенок не видит выхода. Злость перерастает в депрессию и становится в конце концов такой сильной (насильственной), что ребенок наказывает самого себя или кого-то другого. Это наказание, как правило, приводится в исполнение драматическим образом. Самоубийство может иметь целью не только лишить жизни себя, но и «испортить жизнь» одному или нескольким людям. Это очень сильное оружие! Важно не пропустить мимо ушей крик о помощи.

Рассказывает Марк, учитель из Швейцарии:

Энно (14 лет) считался просто школьным кошмаром. Его родители с успехом выжили с работы одного учителя; этим гордилась вся семья — как же, они смогли отомстить школе. Ободренный этим результатом, Энно попытался усилить свои позиции в классе, в который и он, и я пришли недавно. Он очень рано начал курить, регулярно употреблял спиртные напитки и коноплю. В школе, как и в свободное время, вся его деятельность сводилась преимущественно к тому, чтобы лупить других детей, портить вещи и изводить всех и каждого. Очень непростой ребенок. Было ясно, что пробиться к нему можно только с помощью его родителей. После нескольких бесед, в которых я пытался разъяснить им свои соображения, как помочь их ребенку раскрыть заложенный в нем потенциал, мне удалось привлечь мать на свою сторону. Мы вместе старались донести до него все хорошее, что замечали в людях и в нашей жизни. Он получил задание каждый день узнавать по крайней мере одну замечательную вещь.

Во время наших медитаций он не мог расслабиться, так велик был его страх позволить кому-то другому руководить собой. Он постоянно брюзжал. Все больше употреблял коноплю. Он стал разукрашивать себя своим перочинным ножом и приходил ко мне все больше похожим на неонациста из-за этого. Тут могла помочь только шокотерапия. Перед всем классом я сказал ему: «Энно, научись наконец любить себя и свое тело. Все, что мы от тебя получаем, — это грязь и сор из твоей души. Ты скидываешь его здесь и отправляешься дальше, чтобы вновь дополна загрузиться грязью и мусором. Ты стремишься к саморазрушению — посмотри только на свои изрезанные руки —разрушаешь свои легкие и разрушаешь дружбу. Ты будешь шагать по трупам».

Он смотрел на меня большими глазами и готов был заплакать. Но расплакался он несколько дней спустя — наконец-то!

Во время одного из следующих воображаемых путешествий он смог первый раз осуществить визуализацию. Он ощутил потоки энергии в своем теле. Постепенно он начал внушать доверие к себе. Он стал помогать людям и мог проявлять радость. Изменилась его манера одеваться, голос стал спокойнее, и у него не было больше ощущения, будто он бежит от самого себя. В последующие месяцы он смог развить в себе истинное чувство собственного достоинства. Теперь, когда мы встречаемся, то чаще всего перекидываемся парой слов. Мы можем посмеяться над нашим былым противоборством. Потом, подмигнув, он говорит мне: «Знаешь, учиться у тебя — это было для меня слишком. Но я благодарен тебе за это».

Индиго пишет:

Я все время думаю: почему люди никак не научатся, что самое главное в жизни — это ЛЮБОВЬ, к людям, к животным. Не деньги, и не власть, и не то, чтобы всегда быть первым. Почему они не живут так, как жил бы человек, зная, что он снова и снова приходит на эту Землю? Как люди могут причинять другим боль, если у нас всех общие истоки? Мы пребываем в виде существ, состоящих целиком из энергии, там, где нет добра и зла, и все друг друга знаем и договариваемся, что в следующей жизни будем вместе накапливать опыт и учиться! Время проходит, но люди бездумно плывут по течению, не вникая в суть вещей, средство для них стало целью, и они позабыли первоначальный замысел!

4.9. Доверие

А что такое, собственно говоря, доверие? В Интернете я нашла много разных, но похожих определений, как, например, следующее:

Доверие — это одно из самых ценных чувств, определяющих наши убеждения и отношение к жизни, которое тесно связано с надеждой и верой. Можно испытывать доверие к своей собственной личности (доверять самому себе), вещам, другим людям (верить в них, вверять им что-то), к окружающему миру, Богу. Необходимость в доверии проистекает от неопределенности нашей жизни, оттого, что каждый из нас зависит от окружающего мира и остальных людей. Все, что есть ценного и прекрасного в жизни, предполагает доверие. Оно освобождает нас от забот и страхов. Способность доверять развивается, когда мы на собственном опыте убеждаемся в надежности других, видим любовь и заботливое к себе отношение, особенно в раннем детстве. Она уменъшается когда мы испытываем разочарования и наше доверие 6бма'нывают. Из доверия к Богу многие люди черпают свои силы а иные доверяют и тем, кто этого не «заслужил». Вера побуждает чувство ответственности, которое появляется вместе с доверием. Проблема, как совместить доверие с бдительностью, возникает вновь и вновь.

Общаясь с Детьми Индиго, я вижу, как сильно в них доверие к Богу, к их ангелу, к такому удивительному феномену, как жизнь. Однако они быстро утрачивают это доверие, когда сталкиваются с большим миром (уже в детском саду) и видят, как мы, взрослые, обращаемся с таким чудом, как жизнь. Поскольку они могут «сканировать» (прощупывать энергетическое поле) людей и ситуации и воспринимать токи энергии, они вынуждены часто констатировать, что слово у нас расходится с делом. Наше тело говорит одно, а мы произносим совсем другое. Они также утверждают, что мы несерьезно относимся к обещаниям и часто не выполняем их. Настоящее преступление для Детей Индиго\ Они лишают нас своего доверия, и это может зайти так далеко, что они больше не доверяют ничему, даже самим себе. Мрачная картина! Ведь доверие и чувство собственного достоинства — необходимые предпосылки для того, чтобы, стремясь к новым знаниям, распахнуть объятия навстречу жизни.

Мнение Индиго, который пытается доверять нам:

Наш мир, если быть честным, представляет для некото-рыхпочти безнадежный случай декаданса (культурногоупадка) и отупения. Я бы не удивился, если бы разразилась третья мировая война, которая развивалась бы приблизительно по тому же сценарию, что и первые две, только сучастием других сторон и применением более опасного оружия. Но здесь есть еще мечтатели, которые хотят улучшить этот мир, верят в Христа и милосердного Отца Небесного, одарены Святым Духом и проникают в суть вещей. Они попытаются научить нас вновь прислушиваться к духу и идти туда, куда ведет нас сердце, и тогда с нами ничего не сможет случиться!

Мой совет:

Всегда делайте то, что сказали. ВСЕГДА! Прежде чем что-то обещать, опять и опять подумайте, имеет ли это смысл, и абсолютно точно решите, сможете ли вы это выполнить. Никогда не говорите только, чтобы что-нибудь сказать. Дети сочтут, что вы обманули их доверие, и используют против вас все разногласия и расхождения. Повернитесь лицом к миру и поставьте перед собой своего ребенка, доверьтесь ему. Новые дети — очень заботливые и любящие дети, они оправдают ваше доверие.

4.10. Суждения

Привычка выносить суждения глубоко укоренилась в людях. У новых детей, кажется, нет такой привычки, они не столько судят этот мир и тех, кто его населяет, сколько проявляют к ним любовь и понимание. Они пытаются рассмотреть и оценить все с разных точек зрения. Безапелляционные суждения, которые постоянно выносят взрослые, делают их совершенно больными и вызывают грусть. Они мало что могут поделать с этой черствой, бездушной манерой. Если мы рассмотрим положительные и отрицательные качества цвета индиго (см. следующую подборку), на одной стороне мы найдем осуждение, на другой — безусловное приятие. Дети Индиго проявляют свойства, которые побуждают нас побороть себя и изменить свои качества, манеру поведения или обучения. Они дают нам возможность развиваться и совершенствоваться прямо у себя дома, так что учиться чему-то на стороне становится излишним.

Цвету Индиго присущи следующие качества: Позитивные:

  1. Свобода и простота. Желание сделать жизнь проще; поступательно развивающаяся свобода мышления; независимость; естественность; спокойствие.

  2. Миролюбие. Познание космических законов; стремление к всепрощающей любви во всех ситуациях.

  3. Сила представления, визуализация. Способность видеть картины перед своим внутренним взором; тонкое восприятие, высокие умственные способности.

  4. Всеобъемлющая любовь. Бескорыстие, дружелюбие; желание нести добро и привлекать к себе людей.

  5. Искусство быть как посредником, так и глашатаем. Способность оказывать влияние на других и вдохновлять их; тактичное, уважительное отношение к окружающим.

  6. Теплые товарищеские чувства к представителям противоположного пола.

  7. Общение. Способность выражать глубокие мысли и чувства, проповедовать высокие идеалы.

Негативные:

  1. Хаос и неуверенность. Смутное представление о собственных взглядах и собственных познаниях; колебания; неспособность решиться на что-нибудь; беспорядочность; недостаток ясности в мыслях, необходимой, чтобы переварить новые идеи и обнаружить истину.

  2. Осуждение. Дискриминация окружающих; негативное восприятие; изоляция.

Уверенность в собственной правоте. Следствие осуждения и привычки видеть все в черно-белом цвете; неумеренность; эгоизм; ограниченность; потребность всегда находить себе оправдание; разрушительные начала личности.

♦ Неуступчивость. Следствие привычки во всем себя оправдывать; ожидать от себя и от других слишком многого; неспособность идти на компромиссы; поведение, подавляющее других.

Одна мать рассказывает:

Моя дочь всегда была уверена в себе, даже когда была совсем маленькой. Она все время заговаривала с другими людьми, даже с посторонними, и спрашивала о том, что хотела узнать. В школе ее поведение постоянно вызывало нарекания, так как она не желала приспосабливаться к остальным и подчиняться. Часто она становилась очень шумной или смертельно обижалась из-за малейшего пустяка. На явную несправедливость она тоже реагировала очень сильно. Ее учительница сказала, что всему классу уже известно ее поведение, и все теперь к нему приноравливаются. Она очень любознательна, но быстро теряет интерес. Ей нельзя ничего сказать, она все знает лучше тебя. Ей все время нужно что-то делать, до всего дотронуться, ее руки всегда норовят все пощупать. Ей уже исполнилось девять, и ее поведение изменилось, теперь постепенно приближается переходный период.

Мой совет:

Постарайтесь договориться со своим ребенком, какое слово он может сказать или какой дать вам знак, если вы сами или кто-то другой высказывает свое суждение. Это должно быть что-то, понятное только вам и вашему ребенку. Потом вы можете использовать этот прием в обществе. Вы увидите, как многому вас это научит и как часто вы, не замечая того, судите других, самого себя и своих детей!

Ребенок Индиго о позитивных суждениях: Самое большое различие (между мной и другими), наверное, заключается в знании того, что я хочу и что мне нужно, а что нет. Другие не понимают, почему я выношу свое суждение, не испытав какие-то вещи. Мне это не нужно, я знаю, чего я хочу и чего нет. Остальные этого не понимают и истолковывают как страх.

4.11.Терпение — нетерпение

Если ребенок очень нетерпелив и ему требуется незамедлительно отвлечься от мучительных переживаний и расслабиться, он может выполнить следующее упражнение:

Простое упражнение для расслабления

Ляг на пол, вытянись прямо, лежа на спине, челюсть расслаблена, ноги слегка разведены в стороны, руки лежат вдоль тела ладонями вверх. Расслабься, и пусть твои мысли взлетят вверх, как пестрые воздушные шары; вот они медленно исчезают в синеве неба... Теперь обрати свое внимание на тело... проделай в своем воображении путешествие через все тело, от головы до стоп... Освободись от напряжения... Почувствуй, как ты все больше расслабляешься... Сделай вдох, подними руки над головой и потянись всем телом... Делая выдох, положи руки обратно... Повтори это дважды... Перекатись на другой бок и снова сядь.

4.12. Честность

Внутри я такой же, как и снаружи. Я не могу общаться с людьми, у которых это не так!

Дети Индиго очень чувствительны, когда дело касается лжи, честности и искренности. Они не боятся откровенно высказывать свое мнение ни в школе, ни дома. Это не всегда радует и даже может очень рассердить. В обществе они тоже могут весьма недипломатично выпалить что-нибудь.

Такая честность часто используется против них. Если ребенок говорит вам правду, никогда не пользуйтесь этим, чтобы наказать его или смутить. Это будет иметь катастрофические последствия. И вы не должны припоминать ему это событие каждые две недели. Если вы накажете ребенка как раз тогда, когда он надеялся на ваше понимание, то потом с большим трудом сможете вновь завоевать его доверие.

Мой совет:

Договоритесь со всей семьей собираться вместе раз в неделю в определенное время. Это время должно подходить всем. Телефон и звонок нужно отключить, чтобы никто не мог помешать вам. Каждый член семьи получает 15 минут, чтобы рассказать, как у него идут дела, как прошла неделя, как он пережил то или иное событие. НИКТО не комментирует его рассказ, все воздерживаются от суждений, откликов, вопросов или ответов. Это время вы можете использовать, чтобы без предубеждений узнать друг друга. Вы удивитесь, как по-разному члены семьи переживают одни и те же события, оценивают и осмысливают их. Договоритесь заранее о том, что ничто из сказанного (ведь вы, родители, тоже открыто рассказываете о себе!) не должно повлечь за собой наказания, это нельзя пересказывать другим или использовать во вред рассказчику. Это час любви и безоговорочного доверия друг к другу.

История матери, которая старается быть честной и открытой со своими детьми:

  • Все трое в школе могут подчиняться с большим трудом. У них ярко выраженное чувство справедливости, они находят бессмысленным усваивать знания, которые им преподают в школе, если им не объясняют, зачем это необходимо. Они не видят смысла подчиняться тому, кто, по их мнению, не имеет представления о смысле жизни. Они с большим интересом изучают констелляцию созвездийи функционирование человеческой клетки. Мне при общении с моими детьми помогает, когда я объясняю им, что они должны уважать чувства других. Я пытаюсь донести до их сознания, что не все люди могут так много знать и понимать, как они, хотя здесь и кроется опасность, что проблем с послушанием в школе станет еще больше.

После посещения школьного психолога их записали в высокоодаренные (однако в школе это не помогло). Согласно заключению некоторых врачей, все трое гиперактивны, имеют синдром ADD и их следует лечить седативными средствами. Я решила не применять медикаментозное лечение. Мы ограничиваемся совместными медитациями (когда есть желание), и я всегда стараюсь быть честной, отвечая на их вопросы и их критику.

*Констелляция — положение звезд (в определенный момент).

4.13. Принять на себя ответственность

Важно осознать, что каждый человек и в энергетическом, и в физическом плане всегда находится в ситуации, которую он сам же и создал. Так что в жизни важно научиться рассматривать ситуации нейтрально, не испытывая сильных эмоций, чтобы быть в состоянии понять, почему возникла эта ситуация. Взять на себя ответственность за свою жизнь — значит осознать, что мысли материализуются и каждый творит свой собственный мир!

Деятельность и бездействие

Если вы хотите принять на себя ответственность за ситуацию, в которой находитесь со своим ребенком, я рекомендую вам найти больше времени для того, чтобы понаблюдать за ним и прислушаться к нему. К сожалению, в наше торопливое время мало кто позволяет себе побыть просто наблюдателем, тихо и спокойно посидеть рядом со своим ребенком и приглядеться к нему. Время, не заполненное конкретными делами, похоже, часто воспринимают как потраченное впустую. Так нас учили—и, в конце концов, столько ведь еще нужно успеть! Мы по привычке охотно позволяем отвлечь себя любым делам.

Но дети хотят, чтобы вы были при них. Им все равно, прибрано ли на кухне и вымыт ли пол. Дети любят, когда родители просто спокойно находятся поблизости. Деятельность и бездействие —так же как напряжение и расслабление — должны сменять друг друга в правильных пропорциях.

4.14. Беспокойство

Когда дети не делятся своими чувствами и тревогами, те накапливаются у них внутри. Дети, которых побуждают открыться, реже разражаются в своем окружении вспышками гнева и ярости. Заботы о завтрашнем дне могут сделать ребенка беспокойным или не давать ему заснуть. Если дети хорошо заземлены, многие из этих страхов и тревог исчезнут. Но вашему ребенку, скорее всего, пойдет на пользу, если вы расскажете ему про энергосистему, слои и цвета ауры, ангелов и т. п., и благодаря этому он будет вести себя в семье «нормально». Если ребенок уверен в том, что вы принимаете его и верите ему, он будет меньше беспокоиться.

Упражнение: Помощь ангела

Когда ты собираешься лечь спать, как и в любое другое время, ты можешь присесть или прилечь и закрыть глаза. Сделай спокойно несколько вдохов и выдохов... Расслабься... Потом попроси своего ангела забрать твои страхи и заботы. Посмотри, как он извлекает все твои страхи и заботы из твоей энергосистемы... Понаблюдай, как твой ангел возвращает твои страхи Матери-Земле... Мать-Земля ради тебя полностью растворит их в себе и снова обратит в чистую, здоровую энергию... Эта энергия пробивается из земли как родник, прорастает как травы и чудесные цветы... Может быть, ты почувствуешь их аромат? Поблагодари своего ангела и Мать-Землю и спокойно засыпай.

Упражнение: Переполненный шкаф

Накопившуюся злость или заботы вы можете представить как забитый до отказа шкаф. Вы быстренько приоткрываете дверь, выхватываете оттуда нужную «вещь» и снова захлопываете дверцу. Но если вам не повезет, обе дверцы распахнутся сами, потому что шкаф забит под завязку. Все проблемы, оскорбленные чувства, страхи и душевные раны вывалятся из шкафа на пол. Все в большом беспорядке разбросано по всей комнате, и это довольно неприятно.

4.13. Принять на себя ответственность

Важно осознать, что каждый человек и в энергетическом, и в физическом плане всегда находится в ситуации, которую он сам же и создал. Так что в жизни важно научиться рассматривать ситуации нейтрально, не испытывая сильных эмоций, чтобы быть в состоянии понять, почему возникла эта ситуация. Взять на себя ответственность за свою жизнь — значит осознать, что мысли материализуются и каждый творит свой собственный мир!

Деятельность и бездействие

Если вы хотите принять на себя ответственность за ситуацию, в которой находитесь со своим ребенком, я рекомендую вам найти больше времени для того, чтобы понаблюдать за ним и прислушаться к нему. К сожалению, в наше торопливое время мало кто позволяет себе побыть просто наблюдателем, тихо и спокойно посидеть рядом со своим ребенком и приглядеться к нему. Время, не заполненное конкретными делами, похоже, часто воспринимают как потраченное впустую. Так нас учили — и, в конце концов, столько ведь еще нужно успеть! Мы по привычке охотно позволяем отвлечь себя любым делам.

Но дети хотят, чтобы вы были при них. Им все равно, прибрано ли на кухне и вымыт ли пол. Дети любят, когда родители просто спокойно находятся поблизости. Деятельность и бездействие — так же как напряжение и расслабление — должны сменять друг друга в правильных пропорциях.

4.14. Беспокойство

Когда дети не делятся своими чувствами и тревогами, те накапливаются у них внутри. Дети, которых побуждают открыться, реже разражаются в своем окружении вспышками гнева и ярости. Заботы о завтрашнем дне могут сделать ребенка беспокойным или не давать ему заснуть. Если дети хорошо заземлены, многие из этих страхов и тревог исчезнут. Но вашему ребенку, скорее всего, пойдет на пользу, если вы расскажете ему про энергосистему, слои и цвета ауры, ангелов и т. п., и благодаря этому он будет вести себя в семье «нормально». Если ребенок уверен в том, что вы принимаете его и верите ему, он будет меньше беспокоиться.

Упражнение: Помощь ангела

Когда ты собираешься лечь спать, как и в любое другое время, ты можешь присесть или прилечь и закрыть глаза. Сделай спокойно несколько вдохов и выдохов... Расслабься... Потом попроси своего ангела забрать твои страхи и заботы. Посмотри, как он извлекает все твои страхи и заботы из твоей энергосистемы... Понаблюдай, как твой ангел возвращает твои страхи Матери-Земле... Мать-Земля ради тебя полностью растворит их в себе и снова обратит в чистую, здоровую энергию... Эта энергия пробивается из земли как родник, прорастает как травы и чудесные цветы... Может быть, ты почувствуешь их аромат? Поблагодари своего ангела и Мать-Землю и спокойно засыпай.

Упражнение: Переполненный шкаф

Накопившуюся злость или заботы вы можете представить как забитый до отказа шкаф. Вы быстренько приоткрываете дверь, выхватываете оттуда нужную «вещь» и снова захлопываете дверцу. Но если вам не повезет, обе дверцы распахнутся сами, потому что шкаф забит под завязку. Все проблемы, оскорбленные чувства, страхи и душевные раны вывалятся из шкафа на пол. Все в большом беспорядке разбросано по всей комнате, и это довольно неприятно.

Вы можете вместе со своим ребенком посмотреть, что он положил в свой шкаф. Наведите вместе порядок. Некоторые вещи, которые ребенок не может еще переработать в себе, просто отложите подальше в шкаф. Это нормально. Но теперь они хорошо видны и лежат аккуратно, и ребенок может открыть дверцу, чтобы потом еще раз «прибраться» там, если он захочет и будет готов к этому.

Рассказывает Марк, учитель:

Изабель (14 лет) стала пропускать уроки. Мой предшественник не выставил ей из-за этого оценки за полугодие: я не мог оценить ее знания, потому что ее никогда не было в школе.

Страницы:

Получайте свежие статьи и новости Синтона:

Обращение к авторам и издательствам

Данный раздел сайта является виртуальной библиотекой. На основании Федерального закона Российской федерации «Об авторском и смежных правах» (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 N 72-ФЗ), копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений, размещенных в данной библиотеке, категорически запрещены.
  Все материалы, представленные в данном разделе, взяты из открытых источников и предназначены исключительно для ознакомления. Все права на статьи принадлежат их авторам и издательствам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы ссылка на него находилась на нашем сайте, свяжитесь с нами, и мы немедленно удалим ее.

Добавить книгу

Наверх страницы

Наши Партнеры